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为吸引学生上编程网课 上大副教授在线“变身”

发布时间:2020-03-18  来源:未知  作者:信息发布中心

  打开网课平台,学生们发现,老师瞬间“变身”成了萝莉。

  这一幕发生在上海大学(分数线,专业设置)《动态构成》在线教学课上。在直播间开讲前,上大上美数码艺术系副主任、副教授蒋飞“变身”机器人、钢铁侠、怪兽、萝莉等造型,他一边变装一边问学生:“你们喜欢哪个造型?”听到学生的选择后,他一键切换,化身为二次元女生形象。

  蒋飞介绍,这是一种增强现实的在线直播,疫情期间,他闭关家中一月,录制了不少网课,但课程上线后,他发现有些学生没有看。

蒋飞的工作台  受访者供图蒋飞的工作台  受访者供图 直播课截图直播课截图

  由于是为艺术系学生讲的计算机编程课程,课程难度大,如果学生不看视频,很可能跟不上进度。为了提高学生上课的积极性,他利用双目摄像头,结合自己开发的软件,实现了在线“变装”,效果不错,“后台显示,学生上课的积极性,还有作业质量的提高有明显的进步”。

  另外,疫情期间,他希望加入轻松的环节让学生减压,以愉快的心情回归课堂。

  这背后的原理是什么?

  蒋飞介绍,利用双目摄像头可以把人的骨骼捕捉下来,在此基础上,就可以换不同的服饰造型,再结合自己开发的软件来实现虚拟替身教学。软件开发好后,他将上传到分享平台,其他老师拥有软硬件后,也可以在家“变身”。

  一开始,蒋飞仅是在本科毕业设计课上试水,研究生得知后,也纷纷要求这样上课。他通过优化软件,已能实现虚拟替身的流畅运行。

  “这也是因课制宜,我的课程讲计算机方面的艺术,很多设计用到编程,非常适合网上教学。”蒋飞说,录播课可以反复回看,直播课则用来答疑互动,虚拟替身就是在这时出现。但对于实践类课程,如绘画来说,仍是线下教学更方便老师指导学生。

  据介绍,蒋飞老师的研究方向包括了虚拟现实和增强现实。在美国麻省理工学院访学期间,他曾做过相关研究,即虚拟替身对交互产生的影响,“这次相当于证明以前的研究理论”。

  “线下上课仍以老师为中心,线上教学以学生为中心,我的造型都是学生帮选的。”谈到线上教学,蒋飞认为,这也是对老师的一种挑战,老师的压力更大了,“我感觉上了一个小时的线上,相当于两个小时的线下,真的是成倍的增加。”

  他还发现,不少学生会提前完成录播课的学习,提前上交作业,到了课堂讨论环节,学生会提出超纲问题,他也需要根据情况,调整进度。

本科毕业设计课上测试时的视频截图本科毕业设计课上测试时的视频截图   挑战存在,但蒋飞仍表示,已经适应了在线教学方式。开启直播课后,他的工作台上,往往是两台机器连接的六个显示屏齐开,他需要“眼观六路,耳听八方”。其中,分享屏显示虚拟人物,输出屏显示学生状态,其他屏幕用于反馈数据、调取作业、显示微信等。到了批改作业环节,又增加了手机屏。




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